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连环夺宝:松江开启第四轮“强师兴教”三年行动计划

时间:2018/9/7 11:13:54  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:  今年年初,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。教师是立教之本、兴教之源。教育人才资源是推动经济社会发展的战略性资源。松江正处在向现代化迈进的关键时期,全力加快区域优质教育资源的供给,把教师发展放在教育发展的核心位置。  松江要建设好G60科创走...

  今年年初,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。教师是立教之本、兴教之源。教育人才资源是推动经济社会发展的战略性资源。松江正处在向现代化迈进的关键时期,全力加快区域优质教育资源的供给,把教师发展放在教育发展的核心位置。

  松江要建设好G60科创走廊,不仅需要在企业经济领域锐意改革,推陈出新,在教育资源提供和人才培养方面更要提高效率,追求卓越。松江教育人才建设十年一剑,已经连续实施三轮“强师兴教”行动计划,站在一个新的历史起点上,松江教育将开启第四轮“强师兴教”行动计划,打造一支党和人民满意的松江教师队伍,为G60科创走廊战略营造良好的教育人才环境。

  “外引内培”加强人才队伍建设

  近年来,松江的地域区位优势凸显,作为“上海之根、沪上之巅、浦江之首、花园之城、大学之府”,在“强师兴教”战略中,打造高素质教育人才梯队,注重高端人才的引进和使用。

  松江区教育局先后引进了两位博士后,到区教育学院和松江二中从事教育教学工作。除此之外,一大批高学历人才助力教育发展。“强师兴教”政策还吸引了外省市的双特级“夫妻校长”双双扎根茸城。江苏省特级教师、南通市中青年名师工作室领衔人季国栋、樊裔华是对“夫妻校长”。去年,两人通过人才引进落户松江,现分别担任泗泾小学副校长、民乐学校党支部副书记。

  季国栋在个人教学实践中倡导“疑趣课堂”,主张“让学生在疑趣中享受数学生活”。来到松江区第三实验小学后,他借助数学工作室,搭建成长平台,引领一批青年教师拔节成长。不到一年时间,由他辅导的松江区实验小学青年教师郭轶靓在松江区2017年优化作业设计主题征文活动中获得一等奖,在松江区2018年中青年教师教学评比中获二等奖,还有多位教师为多地小学数学骨干教师培训班来松江学习执教公开课。“这里的教师队伍积极向上,有一批有志青年追寻专业成长道路。”季国栋说。

  一直以来,樊裔华坚持“读写一体化”的教学主张,倡导“依托文本、根植生活、情境读写”。初到松江区中山小学,她带领团队研发“悦读”时光微课程,不仅指导本校、本区的家庭阅读,并辐射全市,甚至对市外周边地区的儿童阅读产生了一定影响,成为全区乃至全市、外省市学校引领家庭亲子共读的范例。她以“樊裔华名师工作坊”每月开展活动,进行课堂教学展示诊断、教育教学专著阅读沙龙、教育科研课题研讨等,促使团队成员快速成长。

  江苏省特级教师刘晓兵和同为江苏省特级教师、江苏省教学名师的爱人苗颖,两人于2016年作为引进人才来到松江,分别任教于上师大附属外国语中学和松江一中。在刘晓兵看来,教师的人生舞台就是讲台,扎根讲台,努力把学生吸引到思考中,关注学科前沿。在他的引领下,越来越多同学爱上了历史课,刘晓兵最终想让同学们透过历史课,爱上人类优秀历史文化遗产。在学校,刘晓兵组建了由他领衔的学校名师工作室,以沙龙形式,带领10多位骨干教师开展教学研究,引领骨干教师专业发展。他还提出了“以善致善”的德育观,认为德育要基于对学生的尊重和理解。

  今年上半年,松江区教育局向全国基础教育优秀人才抛出橄榄枝,公开招聘校长,截至目前,已有60多位优秀教育管理者报名,已有7位高端教育人才举家落户松江。松江教育遵循高层次教育人才成长发展规律,培养高素质教师队伍,树立高层次教育人才“教”有成绩、“带”有成效、“研”有成果。据统计,从2008年到2018年,松江区教育局先后引进了新教师4672人(含高层次教育人才引进),占目前在编教师总数的46.28%。这批教师不仅学历高、知识结构新、工作干劲足,已成为松江教育的基础力量和中坚动力。

  在不断“外引”高端人才的同时,松江教育也加强自身的“内培”。截至目前,松江区已连续实施了三轮、长达九年的“强师兴教”队伍建设行动计划。在“强师兴教”的大背景下,“逐级递进、连环进阶”的雁阵型骨干教师梯队,为每位胸怀理想的教师搭建了不断攀登的阶梯。

  松江二中教科室副主任、语文高级教师李潇,连续三届被评为松江区语文学科名师、松江区高中语文共同体成员。文史修养课上,学成语、对对子、背24节气歌,他自编讲义,与学生一起探讨研究古代文学文化常识。他的“诗意教学”从不把分数作为唯一标准,正常上课之外,坚持课前演讲和上阅览课,积极开设拓展型和研究型课程,让学生在丰富的语文活动中发现语文学习的趣味。20多年的语文教育教学实践中,他一直坚持“反思”,“问题教学法”和“活动教学法”就是在反复实践中总结出来的。无论参加松江区语文共同体,还是带新教师,他也要求不断教育教学实践和反思,促进教师专业成长。

  越来越多的优秀教师成长为骨干和名师,成为引发松江教师专业进步的强大引擎。仅2017年,全区新晋上海市特级教师就达到6名。


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